In dieser Folge stellen wir euch die Studie „Mehrsprachigkeit als Ressource – Kompetenzen dual-immersiv unterrichteter Schülerinnen und Schüler in der Drittsprache Englisch“ von Johanna Fleckenstein et al. vor. Die Studie aus dem Jahr 2017 beschäftigt sich mit der Frage, ob bilingualer Unterricht sich positiv auf den Drittspracherwerb auswirkt. Insbesondere wurde die Unterrichtsmethode duale Immersion an Europaschulen untersucht. Neben einer kriterialen Einordnung fand auch ein sozialer Vergleich statt. Eine mögliche Erklärung für bessere Leistungen in der Drittsprache Englisch sind zwischensprachliche Transferleistungen der bilingual unterrichteten Schüler:innen.
Die Studie:
Fleckenstein, J., Möller, J. & Baumert, J. (2018). Mehrsprachigkeit als Ressource: Kompetenzen dual-immersiv unterrichteter Schülerinnen und Schüler in der Drittsprache Englisch. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21, 97-120. Link
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