Wir freuen uns über zwei Artikel, die heute erschienen und unter Mitarbeit von Linda Freyberg und Daniel Erdmann entstanden sind! Als Ergebnisse eines Booksprints ausgerichtet von der Kompetenzwerkstatt Digital Humanities rund um das Thema „Digital Humanities in wissenschaftlichen Bibliotheken“ sind sie in der aktuellen Ausgabe (Band 45, Heft 3) der ABI Technik zu lesen:
Daniel Erdmann, Linda Freyberg, Ben Kaden, Roman Knipping-Sorokin, Roman Kuhn, Stephanie Nitsche & Anke Taube: Labs und Makerspaces für wissenschaftliche Kontexte – Eine kollaborative Annäherung. https://doi.org/10.1515/abitech-2025-0044
Daniel Erdmann & Linda Freyberg: Digital History of Education Lab – im Spannungsfeld zwischen Bedarfsorientierung und Innovation. https://doi.org/10.1515/abitech-2025-0045
Wir hatten viel Spaß am Booksprint sowie bei der gemeinsamen Arbeit an den Texten mit den geschätzten Kolleg*innen von Vernetzungs- und Kompetenzstelle Open Access Brandenburg, digipop, Stabi Lab und DNBLab. Danke für den fruchtbaren Austausch! Fortsetzung folgt …
Wir freuen uns über das Erscheinen des Beitrags: Lorenz, Marco; Reh, Sabine (2025): Korrigieren, Kommentieren und Beurteilen des deutschen Abituraufsatzes am Beispiel eines (West-)Berliner Gymnasiums in den 1950er Jahren; in: Iuditha Balint und Jannecke Eggers (Hg.): Korrigieren – eine Kulturtechnik, Berlin: De Gruyter, S. 151-166.
https://doi.org/10.1515/9783110734355-011
Wir freuen uns über das Erscheinen des Beitrags: Riettiens, L., Garz, J. T., Dander, V., Erdmann, D., Koller, J., Stadler-Altmann, U., Thoden, K., & Wähler, J. (2025). Disziplinierendes Format – Formatierte Disziplin? Ein Round Table zur (erziehungs-)wissenschaftlichen Praxis in der digitalen Gegenwart. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 2025(Occasional Papers), 120–170. Der Beitrag ist hier: https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2025.07.17.X abrufbar!
Wir freuen uns über das Erscheinen des Beitrags: Vogel, Katharina (2025): Die Thematisierung von Ungleichheit im erziehungswissenschaftlichen Lehrangebot. In: Drope, Tilman / Reh, Sabine / Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Perspektiven, Erträge und Aussichten. Münster/New York: Waxmann.
Open Access auf der Verlagsseite
Mit einer Abschlusspräsentation hat Denise Löwe am 7. Mai 2025 das Zertifikatsprogramm „Lehren digital“ an der Zentraleinrichtung Wissenschaftliche Weiterbildung (ZEWK) der Technischen Universität Berlin beendet. Ihr Bericht zum Lehrinnovationsprojekt „Konzeption & Koordination eines Online-Schulungsangebots für die bildungshistorische Community in einem arbeitsbereichsübergreifenden Team“ steht im Zusammenhang mit dem Online-Schulungsprogramm der BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, das sie als Teil eines Schulungsteams koordiniert.
Heute erhielten Josefine Wähler und Daniel Erdmann Rückmeldung über die Annahme eines Beitrags in der Zeitschrift für Medienpädagogik, den sie gemeinsam mit dem BBF-Kollegen Klaus Thoden und mehreren externen Kolleg:innen verfasst haben.
Dieser internationale Peer Reviewed Artikel ist das Resultat vieler Diskussionen zum Thema Exploration und Narration in aktuellen Datenvisualisierungen. An einem der vorgestellten Projekte hat Linda Freyberg mitgearbeitet: Restaging Fashion des UCLAB der FH Potsdam
Wir freuen uns über das Erscheinen des Beitrags: Morini, Francesca; Garretón, Manuela; Pomerance, Jona; Zeissig, Nadia; Guenther, Sabine de; Thomet, Fidel; Freyberg, Linda; Kyriazis, Ilias; Scholz, Andrea und Dörk, Marian (2025): Critical interactivity: Exploration and narration in data visualization. IEEE Computer Graphics and Applications, DOI: 10.1109/MCG.2025.3544684
In Open Access hier verfügbar.
Wir freuen uns über die Publikation des Beitrags:
Bers, Christiana / Suzuki, Atsushi / Vogel, Katharina / Kubota, Chikako (2025): 翻訳 1945年以降のドイツと日本における学問領域としての教育科学の比較検討 / Erziehungswissenschaft als wissenschaftliche Disziplin in Deutschland und Japan seit 1945 im Vergleich. In: 九州大学大学院教育学研究紀要，2025，第27号（ 通巻第70集），1-45 (= Research Bulletin Education, Kyushu 27, S. 1-45). http://dx.doi.org/10.15017/7344037
In seinem Blog-Beitrag zur Reihe „Hätte ich das mal eher gewusst…“ berichtet Daniel Erdmann über seine Erfahrungen mit Text Mining und warum er diesen Forschungsansatz an historisch Interessierte Wissenschaftler:innen empfehlen würde.
Wir freuen uns über die Publikation des Beitrags:
Lorenz, Marco (2025): „In der Betschul’ hängt ja auch ein Vorhang“. Das Theater als Bildungsanstoß und Dritter Raum in Karl Emil Franzosʼ Der Pojaz (1905), in: Ulrike Vedder, Grazyna Kwiecinska, Annegret Pelz (Hg.): Transformationen und Transfers. Literarische Raumordnungen und ihre Dynamisierung, Köln: Böhlau, S. 189-202.
https://doi.org/10.7788/9783412515324.189